- Kedves Zsuzsi, kérlek mesélnél pár szót magadról?
Tanár családban nőttem fel, édesanyám általános iskolai tanár, édesapám műszaki szakoktatóként ment nyugdíjba. Tiniként minden akartam lenni, csak tanár nem. Mire az érettségi közelébe kerültem, azonban már Szegedre szerettem volna menni matematika-francia szakos tanárnak, de a szak abban az évben nem indult. Türelmetlen fiatal révén a matek mellé párosítva a történelmet, a közgazdasági egyetemen szereztem közgazdász és közgazdász tanár végzettséget. A rendszerváltás után nagyon vonzó volt a lehetőségeket rejtő, épp kialakulófélben lévő piacgazdaság, így az egyetem után a versenyszférában kezdtem a pályafutásomat, de párhuzamosan tanítottam is, elsősorban szakmai tárgyakat, gazdasági, marketing és kommunikáció területeken.
Mikor a gyermekeim születését követően már soknak tűnt a két állás és az anyaság együtt, a tanítást választottam. Meghatározó volt számomra a 20 év katedrán eltöltött idő, az inspiráló környezet és a kollégák, akikkel együtt dolgozhattam, sőt alkothattunk, kidolgozva egy speciális oktatási módszert is. A digitális oktatással konferenciákon kerültem először kapcsolatba, de igazi energiákat és inspirációt a Pénziránytű Alapítvány Nyári Digitális Akadémiája adott, mely módszertani megújulási lehetőséget és új távlatokat is nyitott szakmai és pedagógiai területen egyaránt.
- A Pénziránytű Alapítvány kommunikációs szakértője vagy, mennyire áll közel hozzád a pedagógia, vagy éppen a pénzügyek?
Egész életemet végigkísérte ez a kettősség: szakma és oktatás. Már a diplomamunkámban is összekapcsoltam a gazdasági és marketing eredményességet az akkor jelentős átalakuláson átmenő oktatási piac kihívásaival. Később nagyon élveztem, hogy a szakmámat taníthatom, azért is, mert a gazdaság állandó változásához folyamatosan kellett alkalmazkodni, megújítani a tanmenetet, aktuális érdekességekkel fűszerezni a mondanivalómat. Mindeközben pedig először az Y, majd a Z, most pedig már az Alfa generációk egész másképp huzalozott agyához és lelkéhez is megtalálni a megfelelő kapcsolódást. Meggyőződésem, hogy a kulcs abban rejlik, hajlandóak vagyunk-e felismerni és amennyire tudjuk elfogadni, hogy gyermekeink életvezetése, szemlélete, tanulási stílusa, a munkaerőpiac új kihívásai egészen más hozzáállást követelnek meg tőlünk szülőktől, pedagógusoktól, gazdasági szakemberektől, mint akár csak néhány évvel ezelőtt. Az egyetlen állandó, hogy minden változik. A változás pedig izgalmas, kihívásokkal teli, az élet igazi fűszere számomra.
A megújuláshoz, fejlődéshez pedig folyamatos tanulásra van szükség. Igyekeztem szakmai és pedagógiai vonalon is megújulni. Marketingvezetőként és mentorpedagógusként is végeztem az évek során.
A Pénziránytű Alapítványnál is lehetőségem van mindkét területen szerzett tapasztalatomat kamatoztatni. Elsősorban kommunikációs feladatokat látok el, de folyamatosan tartjuk a kapcsolatot legfontosabb célcsoportjainkkal az iskolákkal, a pedagógusokkal, és természetesen a diákokkal, hiszen fő célunk, hogy a gyerekekhez az iskolai keretek között is eljussanak a mindennapi pénzügyi döntéseikhez szükséges ismeretek.
- Hogyan értékelnéd az idei Pénz7-et, milyen mérföldköveket azonosítanál a témahét elmúlt időszakában?
A nemrég lezárult tanévben már a 9. PÉNZ7 Pénzügyi és vállalkozói témahétre került sor egy nagyon aktuális pénzügyi témával, a korszerű pénzkezeléssel és digitális biztonsággal a középpontban. A PÉNZ7 hazánk legszélesebb körű, legtöbb diákot, tanárt és iskolát elérő, pénzügyi tudatosságot fejlesztő eseménye, mely nemcsak itthon, hanem nemzetközi szinten is jelentős szakmai elismerést vívott ki magának. A témahét a Global Money Week (GMW) és a Europeen Money Week (EMW) eseménysorozataihoz is kapcsolódik, és az elmúlt 9 év során már háromszor kapott rangos elismerést a GMW szervezőitől a kimagasló szakmai és a kormányzati, civil és üzleti szféra széleskörű összefogásában megvalósuló munkáért és eredményekért. Idén a témahét 1100 iskola 145.000 diákját érte el, a kilenc év alatt közel 1,4 millió diákhoz segített közelebb vinni a hasznos és gyakorlatias ismereteket.
A PÉNZ7 sikere pont ebben a gyakorlatiasságban rejlik, hiszen pénzügyei mindenkinek vannak, és az információkat a nagyszámú önkéntesnek köszönhetően hiteles szakemberek segítenek átadni. A pénzügyi tananyagokat már a kezdetektől a Pénziránytű Alapítvány fejleszti. Célunk, hogy ne csak a száraz szakmai ismeretanyagot adjuk át a diákoknak, hanem a korosztályra szabott élménytananyagok segítségével a tanulók felismerjék a mindennapi pénzügyek jelentőségét, és megkaphassák azokat az alapokat, amik később jólétüket és jóllétüket is támogathatják.
A PÉNZ7 minden évben a hétköznapi pénzügyi döntések legfontosabb területeit járja körbe ciklikusan: családi költségvetés készítés, megtakarítás és pénzügyi tervezés, hitelek, befektetések, korszerű pénzkezelés és digitális biztonság. Az iskolák a szabadon választható pénzügyi témák mellett a vállalkozói kompetenciák fejlesztését célzó tananyagok és programok közül is válogathatnak. Már javában zajlanak a jövő évi PÉNZ7 előkészítő munkálatai, melyre már nyáron hangolódhatnak a pedagógusok a Pénziránytű Online Digitális Akadémia keretén belül.
- Kiemelt célja az Alapítványnak, hogy minél előbb elkezdődjön a gyermekek pénzügyi tudatosságra való nevelése. Hogyan lehet ezt már akár óvodáskorban elkezdeni? Óvodák is részt vesznek a témahéten?
Nem az egyetlen lehetőség, bár iskolai szinten valóban a legnépszerűbb a PÉNZ7. A témahétre iskolák regisztrálhatnak, korosztályos tananyagok készülnek külön az alsó tagozatos, felsőben két korosztályban, az 5-6. osztályos és a 7-8-os tanulók, valamint egy negyedik rendhagyó tananyag a középiskolások számára.
A Pénziránytű Alapítvány azt vallja, hogy a pénzügyi nevelést minél korábban érdemes elkezdeni. Nemzetközi kutatások is kimutatták, hogy a megfelelő, tudatos pénzügyi magatartásformák kialakítása akkor a legeredményesebb, ha már óvodában elkezdődik. Ehhez természetesen nagyon hasznos, ha a kisgyermek már a családban jó mintát lát. Szülei beosztják a pénzt, megmutatják neki, hogy érdemes takarékoskodni, meggondoltan választanak a boltban, de az is nagyon hasznos, ha a gyerkőc azt látja, hogy bevásárlólistával érkeznek a felnőttek és nem impulzusszerűen kerülnek a termékek a kosárba. Fontos tanulság, hogy ne legyen otthon tabu a pénz, vonjuk be a gyereket a család pénzügyi döntéseibe és fokozatosan adjunk neki önállóságot zsebpénze kezelésében.
Az otthonról hozott jó vagy rossz mintákat tudja finomítani, rendszerbe foglalni az intézményi nevelés. Óvodában még játékok keretében – például a Suska és Zsozsó a Hőssuliban társasjátékgyűjtemény segítségével – ismerkedhetnek meg a gyerekek a munka és pénz kapcsolatával, a megtakarítás és tervezés fontosságával. Az iskolában is eleinte csak játékosan (Erdei Lakoma), később a tananyagba integráltan a matematika, a környezetismeret, a földrajz, az állampolgári ismeretek tantárgyak keretében is érdemes a tanyagot a gyakorlatias pénzügyi ismeretekkel kiegészíteni. Ehhez óvodától egészen érettségiig minden korosztály számára szórakozva oktató (edutainment) tankönyveket, digitális és élményjátékokat, mindezek eredményes használatához pedig akkreditált, ingyenes tanárképzéseket kínál az Alapítvány. Az előző tanévben több mint 570.000 ingyenes tankönyvünk és kiadványunk, pályázatok, versenyek és számos új fejlesztésű játék segítette az iskolák és a pedagógusok pénzügyi nevelő munkáját.
- Alapvetően milyen szakos pedagógusok vesznek részt a foglalkozásaitokon? A pénzügyi tudatosság szakhoz van-e kötve? Kizárólag a matematika, – vagy a gazdasági tanárok területe?
Bármennyire is nehéz elképzelni, a mindennapi pénzügyek bármely, tényleg bármely tantárgyba integrálhatóak. Természetesen képzéseinken, programjainkon, workshopjainkon nagyon sok technikumban szaktárgyakat tanító pedagógus, osztályfőnök vesz részt. Érdeklődőek a matematika tanárok is, de mellettük nyelvtanárok, magyar tanárok, reálszakos kollégák, de még készségtárgyakat tanító pedagógusok is jelentkeznek képzéseinkre. Téli tanárklubunkon az egyik legnagyobb népszerűségnek az az előadás örvendhetett, melyen vendégelőadónk bemutatta, hogy az ő iskolájában milyen módon integrálják a pénzügyeket bármely tárgyba, a kémia órától egészen a testnevelésig.
Sokan megijednek a pénzügyektől, nem magabiztosak ezen a területen. Mi nem közgazdászokat képzünk, hanem a mindennapi élet során előforduló pénzügyi helyzetekben mutatunk utat pedagógusnak és diáknak egyaránt. Sok tanár jelez vissza nekünk – de már célzott kutatás is bizonyítja, – hogy szakmai és módszertani képzéseink hatására a pedagógusok saját életük során is jól hasznosítható pénzügyi tudást szereznek.
- 2021-es kezdeményezésetek a Bázisiskola program, mit jelent ez a mindennapokban? Tervezitek-e a résztvevők számának bővítését?
A Mastercarddal együttműködésben indított Pénziránytű Bázisiskola Programunk fő célja, hogy a pénzügyi nevelés modern eszköztárát minél több diák számára elérhetővé tegye azáltal, hogy a diákok lakhelyéhez közel is lehetőséget teremt a mindennapi pénzügyi tudáshoz szükséges ismeretek elsajátítására. Korábban a pénzügyi programokért, tanulási lehetőségért Budapestig kellett utazni az osztályokkal. A 2022/2023-as tanévtől bázisiskoláink már országszerte kilenc helyszínen várják ingyenes, pénzügyi tudatosságot fejlesztő foglalkozásokkal és modern tanárképzéssel az általános- és középiskolás diákcsoportokat és a pedagógusokat. Akár kihelyezett földrajz vagy matematika tanórákra is lehetőséget nyújtanak a Pénzügyi Tudás Otthona termekben zajló foglalkozások.
A honlapunkról is elérhető bázisiskolákkal felvéve a kapcsolatot, bármely iskola 7-12. osztályos diákcsoportjával részt lehet venni a korszerű pénzkezelés, a pénzügyi tervezés, vagy a pénzügyi intézményrendszer és a tőzsde világát játékos feladatok segítségével megismertető 45 vagy 90 perces foglalkozásokon. Öt bázisiskolánkban pedig a MoneyTours pénzügyi kalandjáték is színesíti a pénzügyi edukációs programot.
A bázisiskola program a következő tanévben is folytatódik, a programban résztvevő intézmények számát folyamatosan bővíteni kívánjuk. Bázisiskoláink az iskolahálózatunk pénzügyi nevelésben legaktívabb közgazdasági technikumai közül kerülhetnek ki.
Köszönjük! Az interjúkat készíti, a sorozatot szerkeszti és tördeli Tóth Éva főszerkesztő. Az összes megjelent rész ezen a linken érhető el.
